Podręcznik zawiera opracowania problemu umuzykalnienia procesu nauczania języków obcych. Teoretyczne rozdziały książki są owocem wieloletnich prac nad projektem dotyczącym roli muzyki i piosenki w procesie przyswajania języka, prowadzonym w Instytucie Filologii Angielskiej UAM. Doświadczenie nauczycieli-badaczy zaowocowało zebraniem pomysłów na praktyczne wykorzystanie muzyki i piosenki na lekcjach języka obcego i stanowi bogate kompendium w glottodydaktyce. Książka adresowana jest do studentów filologii i kolegiów językowych, jak również do nauczycieli i lektorów.

• Wstęp
• 
  Część pierwsza
• ARGUMENTY TEORETYCZNE NA RZECZ WYKORZYSTANIA MUZYKI I PIOSENKI W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH
  • 
    Rozdział I - Muzyka i piosenka w historii nauczania języków obcych
    • Zadania
  • 
    Rozdział II - Znaczenie muzyki i pieśni w rozwoju człowieka
    • 
      2.1. Kultura muzyczna w filogenezie człowieka
      2.2. Umiejętności muzyczne w ontogenezie człowieka
    • Podsumowanie
    • Zadania
  • 
    Rozdział III - Teoretyczne podstawy wykorzystania muzyki i piosenki w nauczaniu języków obcych
    • 
      3.1. Argument lingwistyczny. Uwarunkowania procesu przyswajania języka
      3.2. Argument strukturalny. Podobieństwo w organizacji systemu językowego i muzycznego
      3.3. Argument psychologiczny. Osobowościowe uwarunkowania procesu uczenia się języka
    • Zadania
• 
  Część druga
• KONCEPCJE WYKORZYSTANIA MUZYKI I PIOSENKI W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH
  • 
    Rozdział IV - Umuzykalnienie a strategie glottodydaktyczne
    • 
      4.1. Receptywna strategia nauczania
      4.2. Komunikacyjna strategia nauczania
      4.3. Rekonstrukcyjna strategia nauczania
      4.4. Eklektyczna strategia nauczania
    • Podsumowanie
    • Zadania
  • 
    Rozdział V - Muzyka i piosenka w badaniach nad procesem uczenia się
    • 
      5.1. Pozytywny wpływ muzyki i piosenki na proces dydaktyczny
      • 5.1.1. Wpływ muzyki na ogólny rozwój ucznia
      • 5.1.2. Wpływ muzyki i piosenki na rozwój sprawności czytania w języku ojczystym
      • 5.1.3. Wpływ muzyki i piosenki na przyswajanie języka drugiego
        • 5.1.3.1. Piosenka jako wyzwalacz wrodzonych mechanizmów akwizycji języka
        • 5.1.3.2. Pozytywny wpływ piosenki na proces uczenia się języka obcego
    • Wnioski
    • 5.2. Problemy z zastosowaniem piosenek na lekcji języka obcego
      • 5.2.1. Problemy natury pedagogicznej
      • 5.2.2. Problemy natury glottodydaktycznej
    • Wnioski
    • Zadania
  • 
    Rozdział VI - Charakterystyka pieśni o potencjalnych wartościach glottodydaktycznych
    • 
      6.1. Glottodydaktyczna typologia piosenek
      • 6.1.1. Kryterium autentyczności
        6.1.2. Kryterium tematu
        6.1.3. Kryterium celu glottodydaktycznego
        6.1.4. Kryterium wieku
    • 6.2. Zasady stosowania muzyki i piosenek dla celów dydaktycznych
    • Zadania
• 
  Część trzecia
• PRAKTYCZNE WYKORZYSTANIE MUZYKI I PIOSENEK NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO
  • 
    Rozdział VII - Zastosowanie muzyki i piosenki na lekcji języka obcego
    • 
      7.1. Funkcje muzyki i piosenek w szkolnym procesie nauczania języka obcego
      7.2. Kiedy stosować piosenki?
      7.3. Przykładowe lekcje
    • Podsumowanie
    • Zadania i problemy do dyskusji
  • Rozdział VIII - Techniki rozwijające znajomość systemu językowego
    • Ćwiczenia
  • Rozdział IX - Techniki rozwijające sprawności językowe
    • Ćwiczenia
• 
  Zakończenie
• Bibliografia