Pedagogika „łejerska", koncepcja powołana do życia w 1975 roku przez Jerzego Hamerskiego, a cechująca się szeroko pojętą edukacją estetyczną oraz edukacją demokratyczną, obchodzi obecnie 50-lecie istnienia. Szkoła Podstawowa nr 83 im. Emilii Waśniowskiej w Poznaniu, którą założono w 1990 roku na fali zmian oświatowych wywołanych transformacją ustrojową Polski, jest zwieńczeniem koncepcji Hamerskiego, a powstać mogła dzięki jego współpracy z Elżbietą Drygas. Dzięki tej współpracy powstała także „Scena Wspólna", która jest jedynym w kraju profesjonalnym teatrem szkolnym.
Pedagogika „łejerska" postrzegana jest jako unikatowe w skali Polski zjawisko pedagogiczne. Dowodem skutecznej realizacji jej założeń są nie tylko liczne wypowiedzi osób związanych z opisywanym środowiskiem czy  trwanie „Łejerów" przez 50 lat, lecz także „łejerski", bogaty, przemyślany i starannie przygotowany, dorobek artystyczny. Dorobek ten, zaczerpnięty z tradycji harcerskiej, wartościowej literatury dziecięcej i młodzieżowej, tworzony przez wybitnych artystów w związku z problemami wychowawczymi dostrzeganymi przez „łejerskich" pedagogów, jest także szczególnym fenomenem w skali kraju, bowiem odpowiada na potrzeby wynikające z dziecięcego postrzegania świata.

"Łejery” pedagogy, a concept established in 1975 by Jerzy Hamerski and characterised by what is broadly understood as aesthetic education and democratic education, is celebrating 50 years. Primary School No. 83 Emilia Waśniowska in Poznań, which was founded in 1990 on the wave of educational changes following the transformation of Poland’s political system, is the culmination of Jerzy Hamerski's concept and was created thanks to his cooperation with Elżbieta Drygas. This same collaboration led to the founding of "Scena Wspólna", the only professional school theatre in the country.
This study deals with "Łejery" pedagogy, perceived as a unique pedagogical phenomenon in Poland, which has been currently developing for 50 years thanks to the determination of Jerzy Hamerski and–since 1986–also Elżbieta Drygas. The research goal of this study was to identify how the "Łejery" pedagogy has developed over the 50 years of its existence. The main research problem is contained in the question: How was the "Łejery" pedagogy, unique in Poland, shaped and developed over 50 years?
The proof of the effective implementation of the "Łejery" pedagogy principles is not only numerous statements by people associated with the described environment, not only the existence of "Łejery" for 50 years but also "Łejery"'s, rich, well-thought-out and carefully prepared artistic achievements. This achievement, which draws from the scouting tradition and valuable children's and youth literature, was created by outstanding artists in connection with educational problems perceived by the "Łejery" educators, is also a unique phenomenon on a national scale, because it responds to needs resulting from children's perception of the world.