Publikacja prezentuje przebieg i rezultaty badań dotyczących (nie)równości w treści statutów szkolnych. Statut, jako kluczowy dokument regulujący życie w konkretnych instytucjach, wpływa na wiele aspektów codziennego funkcjonowanie zarówno osób uczniowskich, jak i całej społeczności szkoły, nawet jeśli ten wpływ jest nieuświadomiony. Raport prezentuje wyniki podjętej przez zespół próby naukowej i intersekcjonalnej analizy statutów szkolnych w świetle równościowego prawa i wartości oraz zasad edukacji antydyskryminacyjnej i włączającej, czyli takiej w której dostrzega się i doceniania różnorodność ludzką, dba o równe traktowanie, obdarza szacunkiem wszystkie osoby w społeczności szkoły, a także respektuje prawa człowieka i prawa dziecka. Poprzez ilościową i jakościową krytyczną analizę dokumentów oraz zawartych w nich norm zespół badawczy szukał odpowiedzi na pytanie: W jakim stopniu zapisy w statutach szkolnych odnoszą się do równego traktowania i włączenia społecznego?

Wstęp 
1. Dlaczego (nie)równość w statutach to ważny problem edukacyjny i społeczny? 
2. Ustalenia terminologiczne 
3. Statut szkoły w praktyce oraz w świetle prawa oświatowego 
4. Metodologia badań 
4.1. Cel badań i problematyka 
4.2. Procedura i metody badań 
4.3. Charakterystyka i dobór próby badawczej 
5. Wyniki badań 
5.1. Część I badań. Analiza ilościowa zawartości 
5.1.1. Opis procedury badawczej 
5.1.2. Wyniki analizy ilościowej 
5.1.3. Wnioski z analizy ilościowej i rekomendacje 
5.2. Część II badań. Jakościowa krytyczna analiza treści statutów 
5.2.1. Opis procedury badawczej 
5.2.2. Wyniki jakościowej analizy tekstu 
5.2.3. Wnioski i rekomendacje z analizy jakościowej zawartości statutów 
5.3. Część III badań. Wywiady grupowe 
5.3.1. Wywiad grupowy uczniowski 
5.3.1.1. Opis procedury badań 
5.3.1.2. Wyniki grupowego wywiadu uczniowskiego 
5.3.1.3. Wnioski z grupowego wywiadu uczniowskiego i rekomendacje 
5.3.2. Wywiad grupowy ekspercki 
5.3.2.1. Procedura badań 
5.3.2.2. Wyniki wywiadu grupowego eksperckiego 
5.3.2.3. Wnioski z grupowego wywiadu eksperckiego i rekomendacje
słowo na zakończenie 
Bibliografia 
Aneks 
Spis tabel 
Spis wykresów 
Spis ramek 

This publication presents the course of research findings on (in)equality in the content of school statutes. As a key document regulating life in specific institutions, the statutes influence many aspects of the daily functioning of both pupils and the whole school community, even if this influence is unconscious. The report presents the results of the team's attempt to analyse school statutes scientifically and intersectionally in the light of equal law and values and the principles of anti-discriminatory and inclusive education, i.e. one that recognises and values human diversity, cares about equal treatment, gives respect to all individuals in the school community, and respects human and children's rights. Through a quantitative and qualitative critical analysis of the documents and the standards contained therein, the research team sought to answer the question: to what extent do the provisions in the school statutes relate to equal treatment and inclusion?